隨手筆記

距離上一篇，引起一些討論的——〈作文應該怎麼寫(一)還給孩子說故事的能力〉後，已經快要一年了，忙完一些瑣事，終於有時間跟大家交流一下，我認為的作文應該怎麼寫第二部。

    有人認為，盡責的教導者，應該對孩子的寫作，字斟字酌，除了改錯字、標點，還要幫他們修一些漂亮的文句。

    在我認為，改錯字與標點是必要的，大量的錯字與錯誤的標點使用，常會妨礙讀者的閱讀。不過，在做這件事之前，還有一件重要的是要做，那就是看見孩子文章中的美好。

    「讚賞」這件事，在不同學習領域中，都扮演了重要的角色，在寫作文這件事中亦然，但是，這個「讚賞」，不是隨隨便便給的，孩子很敏感，你的言語是敷衍還是真心誠意，他清楚得很，你必須認真的找到他文章中的特別之處，告訴他，你喜歡這個部份的原因。

    如果你找不到這篇文章令你喜歡的地方，請先真誠的問自己，自己是否有具備尋找和氏璧或是千里馬的能力，這個能力，大部分的人都不是與生俱來的，而是經過閱讀或學習而得到的文學美學的涵養。

    如果你覺得，你已經有了很好的美學涵養，可是，還是看不出孩子文章中的亮點，請讚賞他願意嘗試一件對他而言並不容易的事的勇氣。

    孩子會因為你讚賞他一次就變得很愛寫、很會寫作文？大部分的情形是不會的，但是，「讚賞」不要錢，多多讚賞他幾次吧！真心誠意的。沒有孩子不想要上進，除非他認為，他永遠達不到。而寫好作文，其實不是那個達不到的目標，只是因為很多原因，讓一些放棄寫作的孩子，根深蒂固的相信著。